小王子受傷了，小女生要替他“報(bào)仇”

　　小學(xué)生的早戀現(xiàn)象這么普遍，寫(xiě)情書(shū)的現(xiàn)象已經(jīng)開(kāi)始朝著產(chǎn)業(yè)化的方向發(fā)展了嗎？記者對(duì)廣州的小學(xué)生展開(kāi)了一系列調(diào)查：王子恒在一所重點(diǎn)學(xué)校讀小學(xué)一年級(jí)，長(zhǎng)相斯文的他被班上的小女生們稱(chēng)為“王子”，有幾個(gè)小朋友特別喜歡跟他一起玩，有時(shí)候，還會(huì)親一親他的臉，來(lái)表達(dá)自己的好感。有一次，王子恒被高年級(jí)的同學(xué)打傷住院，小女生們前去探望他，送來(lái)漂亮的小禮物，還很激動(dòng)地說(shuō)要為自己的“王子”報(bào)仇。

　　男老師收到學(xué)生的情書(shū)

　　廖老師見(jiàn)過(guò)一封4年級(jí)小女生寫(xiě)的情書(shū)，聲情并茂，看似很動(dòng)人。收到情書(shū)的竟然是女生的男老師、廖老師的同事。這個(gè)女生的成績(jī)非常棒，是班干部和數(shù)學(xué)科代表，也是典型的留守兒童，爸媽外出打工，很少回家。

　　現(xiàn)象實(shí)錄

　　代寫(xiě)情書(shū)，五元一封

小學(xué)生早戀，寫(xiě)情書(shū)包月

　　“代寫(xiě)情書(shū)，五塊錢(qián)一封”，開(kāi)展這項(xiàng)業(yè)務(wù)的是位小學(xué)五年級(jí)女學(xué)生。有需要的可以直接打電話給她，講明關(guān)系，感情現(xiàn)狀，然后一個(gè)小時(shí)之后完稿。該“槍手”聲稱(chēng)自己水平很高，一般情況下一兩封信就可以搞定，但如果想維持感情，最好一天一封，她還提供“情書(shū)套餐”，每天一封，定的話每月100元，全年只要1000元！

　　圖文并茂，“能讓我做新娘嗎？”

　　豐老師是越秀區(qū)一所小學(xué)一年級(jí)的班主任，他們班上就有女孩子給男孩子寫(xiě)情書(shū)。小孩子們字沒(méi)認(rèn)識(shí)幾個(gè)，寫(xiě)起情書(shū)來(lái)已懂得圖文并茂，有位女孩子畫(huà)了一個(gè)穿婚紗的女孩，上面寫(xiě)著一個(gè)男孩的名字，她想通過(guò)這幅畫(huà)表達(dá)自己對(duì)他的好感，問(wèn)男孩是否以后能接受她做新娘。

　　五六個(gè)追求者不算多，十多個(gè)的都有啊

　　天河區(qū)的張女士在小學(xué)五年級(jí)的女兒妮妮的書(shū)包里發(fā)現(xiàn)了幾張從作業(yè)本撕下的紙片，有些紙片上畫(huà)著心形的圖案，圖案里寫(xiě)著英文單詞love，有的則是類(lèi)似“妮妮，我愛(ài)你，讓我們?cè)谝黄鸷脝幔俊钡脑捳Z(yǔ)。張女士追問(wèn)后知道開(kāi)學(xué)以后有五六個(gè)同班或不同班的男孩子向女兒發(fā)起了“愛(ài)情攻勢(shì)”，妮妮還說(shuō)：“這算什么啊？班上有位女同學(xué)都有10多位追求者呢！”

　　專(zhuān)家分析

　　缺乏父母正確的關(guān)愛(ài)，孩子更容易早戀采訪對(duì)象：心海榕心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)首席專(zhuān)家于東輝

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在家里得不到的愛(ài)與溫暖，最終會(huì)向外索取。情書(shū)就是表達(dá)愛(ài)或索取愛(ài)的一種方式。我們?cè)谧鰞和�輔導(dǎo)時(shí)，可發(fā)現(xiàn)一個(gè)明顯的傾向，凡是缺失愛(ài)與溫暖的家庭，孩子就特別容易早戀與上網(wǎng)成癮。愛(ài)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺失的心理養(yǎng)分，就像一棵樹(shù)在面對(duì)陽(yáng)光一樣，只要有一切的可能性，這棵樹(shù)都會(huì)追逐陽(yáng)光的溫暖，孩子的心理也是如此。

　　早戀越來(lái)越低齡化大概有兩個(gè)原因：一：家長(zhǎng)給予的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，正確的愛(ài)與溫暖卻越來(lái)越少。許多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為給予了孩子足夠的愛(ài)，甚至認(rèn)為自己的一生都是為了孩子。但事實(shí)上，有良好的意愿并不等于實(shí)際行動(dòng)，有太多負(fù)面的悲劇事件，在每一段痛苦的親子關(guān)系背后，往往不是缺乏愛(ài)，而是缺乏正確的愛(ài)。例如許多家長(zhǎng)會(huì)過(guò)度關(guān)注孩子的成績(jī)及在學(xué)校的表現(xiàn)，而極少去關(guān)注孩子的內(nèi)心感受。這一做法在家長(zhǎng)看來(lái)是為了孩子未來(lái)負(fù)責(zé)，是愛(ài)孩子的表現(xiàn)；但在孩子卻未見(jiàn)得如此。他們會(huì)認(rèn)為，家長(zhǎng)只關(guān)心我的成績(jī)，并不一定愛(ài)我，并從身邊的人中尋找能真正關(guān)心自己內(nèi)心的，一旦有合適的對(duì)象，情書(shū)就自然產(chǎn)生了。二：社會(huì)的開(kāi)放，導(dǎo)致孩子從小就接觸到過(guò)多的愛(ài)情與性。各種相關(guān)的訊息已經(jīng)不分年齡地在孩子心中流動(dòng)，容易誘導(dǎo)產(chǎn)生對(duì)情與性的好奇，一旦有所涉及，自己也在沖動(dòng)下寫(xiě)出一封封情書(shū)了。

　　七嘴八舌

　　家長(zhǎng)的話

　　兒子今年7歲，聽(tīng)說(shuō)有個(gè)女生偷偷喜歡他，我感覺(jué)很欣慰，證明兒子很優(yōu)秀，我還對(duì)他說(shuō)，“你要好好學(xué)習(xí)，不然人家就不喜歡你了！”——— 小兵爸爸

　　老師的話

　　班上曾有一個(gè)男孩子每天給一個(gè)女孩送飲料，我就開(kāi)玩笑地說(shuō)，能否給老師也送。男孩子意識(shí)到這樣做“有問(wèn)題”后，慢慢減少了對(duì)女孩的關(guān)注。孩子都有叛逆心理，最好不要明確跟他說(shuō)不能這樣，可讓他意識(shí)到，自己的做法不妥。 ——— 劉老師

　　方法論

　　1、小學(xué)1-2年級(jí)家長(zhǎng)別緊張，這不過(guò)是孩子的模仿

　　這個(gè)年齡段的孩子對(duì)于愛(ài)情缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，只是停留在單純的喜歡階段，還不會(huì)有具體行為上的表現(xiàn)，更多是種簡(jiǎn)單的模仿。如果家長(zhǎng)遇到這個(gè)年齡段的孩子寫(xiě)情書(shū)或表達(dá)出情愛(ài)語(yǔ)句的表現(xiàn)時(shí)，千萬(wàn)不要過(guò)度緊張，這只是孩子的一種自然模仿，如果反應(yīng)過(guò)度，反而對(duì)孩子造成一定的心理陰影，對(duì)其成年的戀愛(ài)過(guò)程，形成一定的負(fù)面影響�？稍囅逻@幾個(gè)方法：

　　1：營(yíng)造輕松的溝通氛圍，盡量用和緩的語(yǔ)氣與孩子溝通，就當(dāng)成是小孩子間的一種玩笑。

　　2：要用肯定的語(yǔ)氣，告訴孩子這些行為不是與年齡段符合的行為，現(xiàn)在不可以做。

　　3：對(duì)異性有好感的話，可以用其他的方式表達(dá)，或者藏在心中，并不需要立即表達(dá)出來(lái)。

　　2、小學(xué)3-4年級(jí)有朦朧感受，還不懂得區(qū)分是好感還是愛(ài)

　　這個(gè)年齡段的孩子對(duì)于情愛(ài)已有朦朧的感受，不過(guò)對(duì)異性是好感還是愛(ài)還不懂得區(qū)分。一旦家庭中缺乏關(guān)注的話，就容易從學(xué)校的同學(xué)與老師身上尋找。所以家長(zhǎng)可以這樣應(yīng)對(duì)：

　　1：和孩子深入溝通，看寫(xiě)情書(shū)背后的真實(shí)原因，無(wú)論怎樣家長(zhǎng)都不能片面批評(píng)指責(zé)，而要從孩子的角度出發(fā)，了解其真實(shí)的感受。給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)，而不單單是成績(jī)與表現(xiàn)，尤其是給予其應(yīng)有的鼓勵(lì)與欣賞。

　　2：讓孩子學(xué)會(huì)分別什么是喜歡什么是真正的愛(ài)。也明確告知孩子，目前階段不合適表達(dá)情與愛(ài)，而可以與對(duì)方保持一種良好的友誼關(guān)系。

　　3：如是收到情書(shū)的一方，不妨讓孩子學(xué)會(huì)用友善的方式告訴對(duì)方目前時(shí)機(jī)不合適，且可說(shuō)清楚這件事已告訴了父母，這個(gè)決定也是和他們一同做出來(lái)。如是寫(xiě)情書(shū)的一方，則可再給對(duì)方寫(xiě)一封道歉信，可說(shuō)我對(duì)您只是好感，經(jīng)過(guò)思考已知原來(lái)的做法不當(dāng)，希望與您保持良好的同學(xué)關(guān)系。

　　3、小學(xué)5-6年級(jí)可以溝通一下愛(ài)情或性的問(wèn)題

　　這個(gè)階段的孩子已普遍早熟，他們對(duì)于愛(ài)情已不僅僅是想像了，很多時(shí)候容易走入誤區(qū)，甚至釀成苦果。所以，一旦這個(gè)年齡段的孩子寫(xiě)情書(shū)時(shí)，家長(zhǎng)要特別警惕了：

　　1：要站在對(duì)方的角度深入交流，千萬(wàn)不能簡(jiǎn)單視之為洪水猛獸，全力打壓。尊重對(duì)方的感受，畢竟有這種對(duì)別人的好感，或者別人對(duì)孩子的好感，都不是壞事，只是時(shí)機(jī)不對(duì)而已。

　　2：與孩子討論愛(ài)情及性的問(wèn)題，適時(shí)開(kāi)展有效的性教育，如家長(zhǎng)不方便參與的話，請(qǐng)尋找專(zhuān)業(yè)人士，或同性別較成熟人士，與孩子做深入溝通。

　　3：在處理方式上，家長(zhǎng)可以提供各種備選方法供孩子選擇。在其中特別要注意一點(diǎn)，只有與孩子建立良好的關(guān)系，讓孩子感到愛(ài)與溫暖，最后的結(jié)果才能正面積極，千萬(wàn)不能單純發(fā)脾氣，或者使用強(qiáng)壓的方法，其結(jié)果往往不好。