在過(guò)去40年里，美國(guó)的男孩兒和女孩兒在學(xué)業(yè)問(wèn)題上發(fā)生了巨大的變化。40年前，58%的大學(xué)畢業(yè)生是男性；現(xiàn)在，57%的大學(xué)畢業(yè)生是女性，而且，這個(gè)比例在大多數(shù)大學(xué)校園里很有可能會(huì)很快上升到60%。

　　在過(guò)去的幾年里，我曾跟學(xué)校的老師和負(fù)責(zé)人多次討論過(guò)男孩兒的學(xué)業(yè)不良問(wèn)題，為經(jīng)常給出如下一系列理由來(lái)解釋男孩兒的（相對(duì)）學(xué)業(yè)不良問(wèn)題，并讓聽(tīng)眾在其中選出他們認(rèn)為最合理的一個(gè)來(lái)解釋為什么男孩在學(xué)校里會(huì)落后，以及為什么越來(lái)越少男性讀完大學(xué)，拿到學(xué)士學(xué)位。

　　我也想邀請(qǐng)讀者您一起來(lái)選擇一下，在這些理論中，哪一個(gè)最能有力地解釋這個(gè)問(wèn)題。

　　1、與男孩相比，女孩的腦更適應(yīng)現(xiàn)代的學(xué)校教育。

　　越來(lái)越多的研究發(fā)現(xiàn)，男孩兒和女孩兒在腦功能上存在差異。例如，女孩在精細(xì)動(dòng)作上的表現(xiàn)要好于男孩，例如寫(xiě)作；而男孩在粗大動(dòng)作上的表現(xiàn)要好于女孩，例如投擲。

　　男孩的腦比女孩的腦個(gè)體差異更大；所以，在男孩中，會(huì)有更多的天才，同時(shí)，也會(huì)有更多的智障。

　　也許女孩的腦與課堂環(huán)境更加匹配，或者說(shuō)一直都是匹配的。在女權(quán)主義革命之前，我們?cè)趯W(xué)校里會(huì)歧視女孩；也許只有到了現(xiàn)在，我們才認(rèn)識(shí)到女孩大腦的真正實(shí)力。

　　2、在過(guò)去30年里，女孩從父母和老師那里接收到了更加一致的、鼓勵(lì)性的信息。

　　在過(guò)去的30年里，學(xué)校一直在招募女性數(shù)學(xué)和科學(xué)課老師，明顯地希望以此來(lái)鼓勵(lì)女孩堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)。同時(shí)，學(xué)校還把物理移到了9年級(jí)，這樣女孩就不會(huì)放棄它了。

　　此外，學(xué)校還普遍鼓勵(lì)在學(xué)業(yè)上有抱負(fù)的女孩。也許我們?cè)谥匾暸⒌臅r(shí)候，忽視了男孩，沒(méi)有像對(duì)待女孩那樣在學(xué)業(yè)上給男孩提供明確的鼓勵(lì)性信息，甚至我們?cè)诮o他們傳遞一種連我們自己都不清楚是什么意思的信息。

　　3、學(xué)校的環(huán)境不利于男孩。

　　在學(xué)校里，學(xué)生們被要求安靜地坐好，保持注意，用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。所以，對(duì)男孩來(lái)說(shuō)，學(xué)校是一個(gè)讓他們感到不舒服的地方。男孩在學(xué)校里一直都是不遵守紀(jì)律的主體，也是被勒令停課和開(kāi)除的主體。

　　隨著學(xué)校取消課間休息，強(qiáng)調(diào)為州統(tǒng)考而進(jìn)行死記硬背，對(duì)男孩較高的活動(dòng)水平進(jìn)行懲罰，男孩就越來(lái)越無(wú)法忍受學(xué)校的環(huán)境了。

　　4、老師沒(méi)有按照正確的方式教男孩，或者沒(méi)有采用能夠吸引男孩興趣的教學(xué)材料。

　　男孩和大多數(shù)老師在寫(xiě)作和閱讀上有著截然不同的偏好。男孩喜歡動(dòng)作、冒險(xiǎn)、科幻、幻想、驚悚、滑稽，以及電視劇情節(jié)。

　　女性傾向于喜歡小說(shuō)，第一人稱的故事，家庭歷史和日記。男孩傾向?qū)懸恍┍┝Φ氖虑椋欢蠋�，特別是女老師，會(huì)被這樣的寫(xiě)作內(nèi)容嚇到。

　　大量的批評(píng)家認(rèn)為男孩在寫(xiě)作上的落后在相當(dāng)程度上應(yīng)當(dāng)歸因于老師和男孩之間不同的口味。

　　5、不僅男孩之間互相不支持學(xué)業(yè)上的志向，而且男孩之間反對(duì)學(xué)業(yè)的流行文化也會(huì)阻礙男孩努力去學(xué)習(xí)。

　　在女孩群體中，好的學(xué)業(yè)成績(jī)可能會(huì)帶來(lái)較高的地位�？墒牵谀泻⒌奈幕�，冒險(xiǎn)、反抗權(quán)威、裝“酷”才會(huì)被高度推崇。

　　如果一個(gè)男孩努力學(xué)習(xí)功課，他可能會(huì)受到嘲笑，并被其他男孩起外號(hào)，例如“馬屁精”、“膽小鬼”，或者“書(shū)呆子”。正如一位高中男孩所描述的：“學(xué)習(xí)好和聰明完全是兩回事。學(xué)習(xí)好是一種恥辱�！彼呐笥蜒a(bǔ)充道：“那是女孩干的事。”

　　6、男孩有跟女孩不同的學(xué)習(xí)策略。

　　老師和父母不停抱怨說(shuō)，男孩總是盡可能快地完成他們的作業(yè)，根本不關(guān)心作業(yè)完成的質(zhì)量。

　　男孩可能會(huì)以最簡(jiǎn)省的方式來(lái)學(xué)習(xí)，用最少的時(shí)間完成作業(yè)�；蛘咚麄儗�(duì)情景做了收益—代價(jià)分析，所以決定采取一種最省力的方式來(lái)完成。

　　7、無(wú)論是在學(xué)校還是離開(kāi)學(xué)校，男孩都缺乏可以當(dāng)作榜樣的成年男性。

　　在美國(guó)，從學(xué)前到中學(xué)，有79%—98%的老師都是女性；僅有的少數(shù)男老師則高度集中在高中。由于離婚和單親媽媽的原因，有35%的男孩生活在沒(méi)有爸爸的家庭中。

　　爸爸們很少參加兒子的家長(zhǎng)會(huì)或者其他學(xué)校活動(dòng)，跟他們參加兒子的體育活動(dòng)的時(shí)間相比簡(jiǎn)直太少了。也許，正因?yàn)檫@些原因，使男孩在學(xué)業(yè)方面缺少一個(gè)成年男性作為榜樣。

　　8、在男孩的生活中，有太多令他們分心的事情。

　　男孩愛(ài)看電視，在過(guò)去數(shù)十年里，看電視嚴(yán)重分散了男孩用在學(xué)習(xí)上的精力�，F(xiàn)在，除了電視之外，學(xué)校還必須跟視頻游戲、電腦，以及網(wǎng)絡(luò)游戲搶時(shí)間，這些東西所構(gòu)成的世界即生動(dòng)又刺激。

　　因?yàn)樗鼈兎夏泻⒏鼜?qiáng)的視覺(jué)——空間加工能力以及他們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的渴望。男孩在玩游戲的時(shí)候，體驗(yàn)到了比學(xué)習(xí)的時(shí)候更強(qiáng)烈的力量感和價(jià)值感。

　　9、男性和女性的角色已經(jīng)改變了，男孩處于絕望中。

　　也許在先進(jìn)的工業(yè)化社會(huì)里，男性和女性的生活的確正經(jīng)歷著一場(chǎng)巨變。這種巨變令男孩感到迷惘，他們不知道自己長(zhǎng)大以后在成人社會(huì)里將要扮演什么樣的角色。男孩失去了人生的方向。

　　10、傳統(tǒng)家庭觀念降低了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　在工作上，男女之間尚未實(shí)現(xiàn)平等。女性的工資仍然只相當(dāng)于男性的78%，女性不愿意像男性那樣為了工作而犧牲家庭。

　　我們幫助男孩提高學(xué)業(yè)成績(jī)的唯一途徑——實(shí)現(xiàn)他們的全部潛能——就是認(rèn)真地思考這個(gè)問(wèn)題，讓老師們注意這個(gè)問(wèn)題，并嘗試新的教學(xué)方法來(lái)吸引男孩。這可能正是能夠給他帶來(lái)改變的東西。

　　如果說(shuō)男孩在學(xué)校里相對(duì)于女孩出現(xiàn)的學(xué)業(yè)不良問(wèn)題促使我們?nèi)ド钊胙芯繉W(xué)校和教育原理，去尋求答案。那么，男孩個(gè)體上的糟糕表現(xiàn)則以個(gè)人問(wèn)題的形式促使我們?nèi)パ芯磕泻�(gè)體差異。